2013-11-20 09:34:00 來(lái)源:中國(guó)寧波網(wǎng)
網(wǎng)友評(píng)論0條 查看全文（共1頁(yè))
如今的小學(xué)生家長(zhǎng)，很多都有很高的學(xué)歷，但是即使在輔導(dǎo)讀小學(xué)孩子做作業(yè)時(shí)，仍會(huì)遇到一兩個(gè)讓人“琢磨不透”的題目。這幾天，記者經(jīng)歷了多次家長(zhǎng)吐槽小學(xué)低年級(jí)奇葩數(shù)學(xué)題的討論，在你一言我一語(yǔ)的熱烈討論中，看出家長(zhǎng)的質(zhì)疑，也透出家長(zhǎng)童真的一面。
比如，有位家長(zhǎng)在家長(zhǎng)群里曬出一年級(jí)兒子的數(shù)學(xué)題：“下面哪個(gè)數(shù)字與眾不同？請(qǐng)你圈出來(lái)。3 6 8 9 2 7 5”。
看到題目后，家長(zhǎng)們紛紛開(kāi)動(dòng)腦筋，但答案則是五花八門。有家長(zhǎng)很認(rèn)真地分析說(shuō)，8是封閉圖形，其他的都是不封閉的，這個(gè)題目是小學(xué)一年級(jí)的話，應(yīng)該是單單從數(shù)字說(shuō)，不是找規(guī)律。
也有家長(zhǎng)認(rèn)為，應(yīng)該是7，因?yàn)槠渌麛?shù)字都有半個(gè)圓弧。還有家長(zhǎng)說(shuō)答案是5，因?yàn)樾枰獌晒P寫成，其他數(shù)字都是一筆寫成，筆不離紙。
“我承認(rèn)我教了這么多年的書了，對(duì)數(shù)學(xué)也算是略通一二，但這個(gè)題真不會(huì)做！”一位家長(zhǎng)看到題目后，還反問(wèn)了一句：“這是奧數(shù)吧？”
這道題在網(wǎng)上也引起了眾多網(wǎng)友的圍觀，有網(wǎng)友評(píng)論說(shuō)，這簡(jiǎn)直就是在扯淡，這道題不嚴(yán)謹(jǐn)，公說(shuō)公有理，婆說(shuō)婆有理，數(shù)學(xué)是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，答案唯一，但此題顯示不是，或者說(shuō)根本就不是數(shù)學(xué)題。
其實(shí)，瀏覽網(wǎng)上論壇，加入一些家長(zhǎng)QQ群后，記者發(fā)現(xiàn)這樣“難倒”家長(zhǎng)的作業(yè)題還不少。
一位網(wǎng)友吐槽讀小學(xué)的侄女遇到的數(shù)學(xué)題：如果10只小狗和3只兔子一樣重，3只小鴨子和1只小兔子一樣重，那么1只小狗和幾只小鴨子一樣重？
“10只小狗和3只小兔一樣重，這兔子好重啊”“1只狗等于0.9只鴨”……這道數(shù)學(xué)題引來(lái)熱烈的討論，有網(wǎng)友批評(píng)“搞腦子”，還有網(wǎng)友幽默地評(píng)論說(shuō)：“出題老師夠萌?！?/p>
鄞州區(qū)學(xué)科骨干、堇山小學(xué)數(shù)學(xué)老師葉玉梅認(rèn)為，找出與眾不同數(shù)字的那道題“沒(méi)多大意義”，因?yàn)楦静虏怀鼍庮}者的意圖，找規(guī)律也不是這樣找的。如果真要孩子做，只要有合理的解釋應(yīng)該都可以。而后一題是關(guān)于等量代換的題目，是三年級(jí)下冊(cè)的知識(shí)點(diǎn)，主要是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。但是，編者出題時(shí)對(duì)數(shù)字和內(nèi)容考慮不夠仔細(xì)，題目確實(shí)有些不切實(shí)際。
葉玉梅老師說(shuō)，現(xiàn)在的練習(xí)冊(cè)琳瑯滿目，版本很多，讓孩子鞏固知識(shí)時(shí)，應(yīng)該選擇正版練習(xí)冊(cè)。不僅如此，讓孩子做練習(xí)題前，選題也很重要。我從教數(shù)學(xué)時(shí)，偶爾也遇到類似的錯(cuò)題。所以在給學(xué)生布置作業(yè)時(shí)，都會(huì)精心備課后挑選出來(lái)。其實(shí)，家長(zhǎng)遇到這樣的題目也無(wú)需鉆牛角尖，布置作業(yè)前盡量給孩子合理選題，找些既能掌握知識(shí)，又能發(fā)展思維的題做。
